Școlile din Olt caută profesori de Matematică. Pentru o catedră, soluția a rămas o pensionară

Inspectorul Cristian Miu, responsabil pentru Resurse Umane la Inspectoratul Școlar Județean Olt, descrie pentru Adevărul.ro situația din Slatina și din localitățile Dobroteasa și Vulturești, din același județ: „La nivel de țară situația este puțin inegală, într-adevăr, dar semnalele au început să fie date. (…) Se resimte deja lipsa personalului calificat la anumite discipline. La matematică e aproape imposibil să mai găsim profesori. Deja am făcut apel la un student, în Slatina. Iar în zona de nord a județului am avut vineri un post, o catedră de Matematică la școlile Dobroteasa și Vulturești, și n-am avut cadru didactic să-l repartizăm. Și urmează ca directorul să cheme un pensionar. Este o doamnă acolo în zona, care are câțiva ani de pensie, și e singura soluție”.

În Slatina, inspectorul spune că a apelat la un student. Pentru catedra din Dobroteasa și Vulturești, directorul urmează să cheme o pensionară.

Nici pensionarii dispuși să continue predarea în regim de plată cu ora nu sunt ușor de găsit. „E greu de admis că la 20 de lei poți să mai vii pe normă întreagă”, a adăugat Miu.

Orele neocupate ajung și la suplinitori cu alte specializări

Pentru ca orele să fie acoperite, acestea sunt repartizate mai întâi profesorilor existenți, la plata cu ora. Urmează pensionarii. Dacă nici această variantă nu funcționează, sunt chemați suplinitori cu alte specializări. Catedra se acoperă, specializarea se schimbă.

Ani la rând, salariile neatractive din învățământ au împins absolvenții către domenii mai bine plătite. Acum, posturile de la aceste discipline sunt anunțate la concursul național de titularizare, însă candidații lipsesc.

Atragerea tinerilor în învățământ depinde și de condițiile de muncă, de volumul documentelor administrative, de relația cu elevii și părinții și de prestigiul profesiei. Salariul este doar una dintre probleme.

Inspectorul include între dificultăți și atitudinea față de școală: „E greu, pentru că școala s-a transformat într-o zonă unde copilul vine să se destindă”, a explicat el.

La gimnaziu, ponderea profesorilor de peste 50 de ani a crescut

Studiul OECD TALIS 2024, citat de Adevărul.ro, indică pentru profesorii din învățământul secundar inferior, adică de gimnaziu, din România o vârstă medie de 45 de ani.

Dintre aceștia, 32% aveau cel puțin 50 de ani, iar 10% aveau sub 30 de ani. Ponderea primei categorii crescuse cu 6 puncte procentuale față de 2018. Creșterea este la capătul carierei.

La nivelul Uniunii Europene, datele Eurostat citate de Adevărul.ro arată că în școlile primare și secundare lucrau aproximativ 5,3 milioane de profesori în 2024, cu 36.500 mai mulți decât în anul precedent. Femeile reprezentau 72,9% din personalul didactic.

Totalul a crescut, dar profesorii tineri reprezentau o parte mică: 8% aveau sub 30 de ani, față de 40,4% care aveau cel puțin 50 de ani.

Diferențele între state sunt mari. Ponderile profesorilor de cel puțin 50 de ani erau:

• Lituania: 58,4%;
• Portugalia: 55,6%;
• Italia: 54,3%;
• Letonia: 54%;
• Estonia: 50,6%;
• Irlanda: 20,8%, printre cele mai mici ponderi;
• Malta: 20,9%;
• Luxemburg: 22%.

La profesorii sub 30 de ani, cele mai mari și cele mai mici ponderi se găseau în următoarele state:

• Luxemburg: 15,3%;
• Danemarca: 15,2%;
• Belgia: 14,9%;
• Austria: 14,6%;
• Cipru: 3,1%, printre cele mai mici ponderi;
• Portugalia: 3,3%;
• Polonia: 4%.

După 36 de ani de reforme, sindicatul cere socoteala rezultatelor

Profesorul Adrian Voica, liderul Sindicatului din Învățământul Preuniversitar Muntenia, susține că, după 36 de ani de reforme succesive, întrebările esențiale privesc rezultatele schimbărilor și cine va mai preda peste 5, 10 sau 15 ani.

Adrian Voica a declarat pentru Adevărul.ro că datele Eurostat și ale Comisiei Europene cer discutarea problemei înainte ca ea să devină o criză și că educația trebuie reformată împreună cu profesorii.

Cererea sa este ca orice nouă politică privind norma didactică, salarizarea, pensionarea, reorganizarea rețelei școlare și statutul personalului să fie precedată de un studiu public de impact. Acesta ar trebui să stabilească necesarul de profesori pentru următorii 10 ani, separat pe discipline, județe și mediu urban sau rural.

„O reformă reală a educației nu începe prin reducerea drepturilor, creșterea normei sau descurajarea profesorilor. Începe prin atragerea și păstrarea profesorilor competenți, investiție, stabilitate legislativă și politici bazate pe rezultate măsurabile”, a susținut liderul sindical.

În Olt, Miu estimează că problemele de personal de la Matematică, Fizică și Chimie se vor accentua în următorii 10 ani. Pentru ieșirile din sistem la disciplinele de Științe, inspectorul indică deja un an: „Va fi la nivelul județului Olt un an, 2032, zic eu, unde, brusc, zeci de oameni vor dispărea din sistem, la Științe. Și nu vin din urmă absolvenți, aici este problema”, a avertizat Cristian Miu.